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1、小学信息技术公开课 [农村小学信息技术教学应用的对策]
全面提高教师的计算机应用技能；为教师提供计算机，并安排专门的信息技术教师进行辅导；大力提倡以信息技术为工具的课堂教学，通过赛教、示范课等进行激励。
信息技术教师也可以主动给其他教师尤其是年轻教师传授一些有技术含量的制作技巧，让这些教师也充当一些大型课件的制作者，尽量给自己多腾出时间研究教学。
培训适应信息技术教育的师资队伍，是推动信息教育信息化、现代化的关键所在。农村信息技术课教师基础素质偏低，专业对口人才缺乏。怎样在短时间内提高教师的整体专业技术水平是一个相当重要的问题。
在小学信息技术教学中，我们该如何培养学生的创新意识、激发他们的创新思维，锻炼他们的创新技能呢？笔者认为，立足课堂，开展活动，让实践活动成为课堂的延伸，是提高学生创新能力的有效策略。 兴趣是学生最好的老师。
创设情境、激励学生主动学习 从某种意义上讲，一节课的成功与否，课堂情境占有十分重要的位置，好的课堂情境是成功教学的一半。
2、小学信息技术公开课 浅谈信息技术教学中的问题及应对策略
信息技术教育应该贯穿“学生本位”和“能力本位”的思想，发展学生自主学习能力，提高信息素养。这需要信息技术教师多花时间去研究教材、分析学生，制定有效的课堂教学策略。
教学必须理论与实践相结合。实践性是信息技术教学的重要特色。要鼓励学生放手做，在“做中学”，正如平常所说的“实践出真知”。“授之以鱼，不如授之以渔。
教师是信息技术用于学科教学的关键。教师需熟练掌握相应的信息技术知识，并且能够有效地将技术应用于教学。然而，目前农村小学大多数教师的信息意识和信息素养偏低，计算机及软件应用技术还不够熟练，甚至有些教师对计算机有畏惧感。
如何让受教育者适应信息技术的飞速发展，在优胜劣汰的社会中永不落伍；如何更好地贯彻新课标理念，上好新课标理念下的信息技术课，是广大信息技术教育工作者所要思考的问题。
小学信息技术教学中最常见的问题，就是由于受到各种条件的制约，导致学生很多情况下只能在教室里听教师讲解书本的理论知识，缺乏了上机进行实践操作的环境。
3、16.如何解决在线课程教学过程中的技术问题
学生的练习和作业、小组讨论、在线教师示范、问答环节以及互动游戏等都能够促进课程的互动性。自适应技术通过自适应技术，教师可以根据学生的反馈和重点关注区域，调整课程内容的教学方式以满足学生特定的学习需求。
使用在线教学平台和虚拟教室。通过使用在线教学平台和虚拟教室，可以轻松地实现远程教学和在线授课，让学生在家就能够参加课堂，并且方便教师随时检查学生的学习情况。制作多媒体教学资料。
信息技术与学科课程的整合，促进教师的教学技能，提高课堂教学效率。现代信息技术与课程整合，让信息技术帮助教师备好课，促进学生学好知识，而是应当科学地把信息技术通过课堂展现给学生。
四）提高教师网络教学的素养 在以当今信息技术支持的网络教学环境中，教师仅靠三尺讲台、一支粉笔、一本教材，外加有限的参考书籍，便能享用终身的时代已经不复存在。
鼓励学习者多方面参与：让学习者多方面参与，这不仅让他们对课程内容有更深刻的理解，也能增强他们的信心和体验，从而更好地解决在线课程中的教学难点。
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